尊敬的张忠民校长、万后芬先生，各位嘉宾、各位老师、各位同学：

大家上午好！

晚秋十月，江城武汉秋高气爽、景致宜人。在这充满收获与希望的时节，我们齐聚一堂，共同见证中国高等院校市场学研究会2025教学年会暨市场学发展论坛隆重开幕。在此，我谨代表中国高等院校市场学研究会，对本次会议的顺利召开表示热烈祝贺！向莅临现场的各位来宾、各位代表致以诚挚的欢迎！向承办本次会议的湖北经济学院工商管理学院全体师生、志愿者，以及为大会提供全方位支持的各合作伙伴，致以衷心的感谢！

中国高等院校市场学研究会自成立以来，已历经四十余载深耕之路。助力市场营销学教师学术素养提升与教学能力发展，是学会始终坚守的核心宗旨。多年来，学会持续构建学术年会、教学年会、企业年会三大核心平台，其中教学年会凭借聚焦教学实践、回应行业关切的鲜明特色，始终得到全国高校市场营销学教师的积极响应与踊跃参与。这背后，源于各位同仁对当前市场营销教学领域面临的现实挑战有着深刻共鸣——随着时代变革与教育发展，市场营销教学环境正发生全方位、深层次的变化，为我们的教学工作带来了全新考验。

具体而言，教学变革主要体现在三个维度：其一，教学对象已然转型。传统教学中，学生是知识的被动接受者；而在当下，学生已成为知识的主动搜寻者、多元信息的评估者，甚至是与教师协同的知识共创者，这对教学的互动性、深度与创新性提出了更高要求。其二，教学内容持续迭代。营销实践的快速发展催生了大量新工具、新方法与新理论，各类前沿实践成果不断涌现，要求教师必须持续更新知识体系，丰富教学内容，确保教学与行业发展同频共振。其三，教学手段深刻变革。以人工智能为代表的数字技术不仅丰富了教学形式，更对教师的数字化教学能力、技术应用能力提出了全新挑战。

值得深思的是，即便我们不断升级教材、优化教学方法、创新课堂形式，有时仍难以达成预期教学效果。这一现象的核心症结在于：当学生可通过实践体验、互联网资源、智能学习工具等多元渠道便捷获取知识时，高校教师的核心价值与差异化优势究竟何在？

对比各类知识获取渠道，其显著特征是内容丰富多元、形式灵活多样，但同时也存在迭代速度过快、知识碎片化等问题。而这恰恰是课堂教学的相对短板——我们无法在有限课时内穷尽所有前沿动态，也难以完全跟上市场实践的瞬时变化。因此，课堂教学的核心优势应聚焦于两个关键层面：

一是超越"是什么"，深耕"为什么"。在传授市场细分、目标市场选择等具体方法与工具时，更要引导学生探究其背后的逻辑机理、理论依据与实践价值。唯有让学生知其然更知其所以然，才能真正实现知识的内化吸收与灵活运用。以市场细分教学为例，我们不仅要教会学生如何运用细分变量，更要让学生理解"为何需要细分"的底层逻辑，唯有如此，学生才能在未来的营销实践中精准运用相关知识解决实际问题。

二是超越"变"的表象，坚守"不变"的本质。市场营销领域的流行概念、工具方法层出不穷，但学科的基本逻辑规律与事物的本质属性始终具有稳定性。大学教育不应盲目追逐流行，而应聚焦核心本质——品牌的本质是什么？营销创新的内核何在？企业为何在拥有产品后仍需构建品牌？这些关乎学科根本的问题，才是课堂教学应重点攻克的内容。通过夯实学生对核心本质与基本规律的认知，帮助其建立应对变化的底层思维能力，使其在纷繁复杂的市场环境中能够精准把握方向、灵活运用知识。

大学的核心使命在于立德树人、传授知识、启迪智慧。中国高等院校市场学研究会搭建本次交流平台，正是希望汇聚全国高校市场营销教育工作者的智慧与经验，通过思想的碰撞、观点的交流，共同探索教学改革的有效路径，推动市场营销学科教育高质量发展。

最后，预祝本次教学年会取得圆满成功！祝愿各位与会代表在武汉期间工作顺利、身体健康、学有所获！

谢谢大家！